Das Seminar „Die Arbeitsmarktsituation der jungen Europäer:innen nach der Pandemie. Angleichung der Berufs- und Bildungschancen für die junge Generation“ fand vom 13.-14.01.2023 in Lublin statt. Es wurde von Europejski Dom Spotkań - Fundacja Nowy Staw mit Unterstützung von EZA organisiert und von der Europäischen Union finanziert. An dem Seminar nahmen Vertreter von Arbeitnehmerverbänden aus Polen, Portugal, Albanien, Spanien, Deutschland, Litauen, der Slowakei, Italien, Rumänien, den Niederlanden, der Ukraine und Lettland teil.
BEDEUTUNG DES SEMINARS
Die Vielzahl der Podiumsdiskussionen wurde durch die Teilnahme von Rednern aus verschiedenen Arbeitsmarktkreisen ermöglicht: Gewerkschaften, NGOs, die sich für junge Menschen einsetzen, Universitäten, Unternehmen, die junge Menschen beschäftigen, Schulen und Bildungskreise. An den Panels nahmen Personen aus verschiedenen Teilen Europas teil, die die Probleme und Herausforderungen des Arbeitsmarktes für junge Menschen bewerteten.
Hauptziel des geplanten Seminars war eine Diskussion über die aktuelle Situation junger Menschen auf dem Arbeitsmarkt – insbesondere in Bezug auf die Situation der COVID-19-Pandemie und auch über die Angleichung von Berufs- und Bildungschancen für die junge Generation. Ein besonderes Augenmerk galt der aktuellen Situation in Europa im Zusammenhang mit der durch den Krieg in der Ukraine verursachten Wirtschaftskrise. Dieses Thema wurde im Konferenzraum und in den Pausen ausgiebig diskutiert.
Das Seminar bot die Gelegenheit, Informationen über die Situation junger Menschen in verschiedenen europäischen Ländern, Erfahrungen in der Arbeit mit jungen Menschen, bewährte Praktiken und Methoden der Arbeit mit ihnen und ihren Schutz auf dem Arbeitsmarkt sowie die Herausforderungen und Aufgaben, denen sie gegenüberstehen im Rahmen von Europa in dieser Dimension auszutauschen.
Entscheidend war der Prozess der Suche nach Antworten während des Seminars auf die Fragen:
- Wie ist die aktuelle Situation junger Menschen auf dem Arbeitsmarkt?
- Welche Auswirkungen hatte die Pandemie auf ihre Bildung und ihren geistigen und körperlichen Zustand?
- Wie können wir jungen Menschen beim Eintritt in den Arbeitsmarkt helfen? Welche Unterstützung erwarten sie, was können wir ihnen bieten?
- Wie können wir junge Menschen vor Arbeitsplatzverlust und Ausbeutung am Arbeitsplatz schützen?
- Vor welchen pädagogischen Herausforderungen stehen wir?
DIE HAUPTTHEMEN DES SEMINARS UND VERWENDETE METHODEN
Während dieses zweitägigen Seminars konnten Referenten und Seminarteilnehmer Wissen und Überlegungen zu verschiedenen Aspekten der Situation junger Menschen auf dem Arbeitsmarkt angesichts der Realität nach der Pandemie und der anhaltenden wirtschaftlichen Veränderungen in Europa wie folgt austauschen:
- Die Auswirkungen der Pandemie und der aktuellen gesellschaftspolitischen Situation auf dem europäischen Arbeitsmarkt im Kontext junger Menschen – umfassend präsentiert von Vertretern verschiedener Länder
- Die Auswirkungen der Pandemie und der aktuellen sozialen Situation in Europa auf das psychische Wohlbefinden junger Menschen und ihre sozio- berufliche Aktivität
- Unterstützung junger Menschen auf dem Arbeitsmarkt- bewährte Verfahren, Systemlösungen
- Berufs- und Bildungserwartungen junger Menschen auf dem Arbeitsmarkt - Perspektive von Arbeitnehmern und Arbeitgebern; Berufs- und Berufserwartungen junger Menschen
- Neue Bildungsherausforderungen auf dem Arbeitsmarkt: digitale Kompetenzen und zwischenmenschliche Fähigkeiten
- Die Rolle der Gewerkschaften beim Schutz junger Werke vor Ausbeutung und Diskriminierung
- Junge Europäer, freundliche Arbeitsplätze – Bedingungen und positive Lösungsbeispiele
- Die Entwicklung digitaler Kompetenzen mit Schwerpunkt auf der Erkennung von Fake News
Das Seminar hatte größtenteils die Form einer Debatte, in der die Referenten das Diskussionsthema in ihrem Vortrag aufgreifen konnten, indem sie einen hohen inhaltlichen Wert beisteuerten. Alle Referenten bereiteten hochwertige grafische und sachliche Multimedia-Präsentationen vor. Auf jedes Panel folgte eine Sitzung mit Fragen und Kommentaren. Während des Seminars gab es auch einen Workshop, in dem die Möglichkeit bestand, Fake News zu analysieren, zu diskutieren und die Fähigkeit zu entwickeln, sie zu erkennen.
DIE WICHTIGSTEN SCHLUSSFOLGERUNGEN UND EMPFEHLUNGEN AUS DEM SEMINAR:
Während unserer Diskussionsrunden und des Austauschs von Wissen und bewährten Verfahren wurden die folgenden Schlussfolgerungen und Empfehlungen entwickelt:
- Die Notwendigkeit, jungen Menschen neben Kompetenz auch Werte wie Brüderlichkeit, Identität, Erinnerung, Nachhaltigkeit zu vermitteln.
- Die Notwendigkeit, starke Autoritätspersonen aufzubauen, um junge Menschen auf ihrem Lebens- und Karriereweg zu führen.
- Es sollte ein starker und widerstandsfähiger Arbeitsmarkt geschaffen werden, der junge Menschen begünstigt, die die Auswirkungen der Pandemie stärker als andere Gruppen (Entlassungen, schlechtere Arbeitsbedingungen) spüren.
- Eine Lösung sind spezielle Programme - in vielen Ländern bereits vorhanden, aber auch als Herausforderung. Ziel der Programme ist es, junge Menschen in den Arbeitsmarkt zu integrieren und sie mit den richtigen Fähigkeiten auszustatten, um sich auf dem Arbeitsmarkt behaupten zu können.
- Die Rolle der Gewerkschaften, die junge Menschen vor Ausbeutung schützen und ihnen Kenntnisse über ihre Rechte vermitteln sollten, wurde hervorgehoben. Den Gewerkschaften kommt in dieser Hinsicht eine sehr große und bedeutende Rolle zu; die Notwendigkeit, Gewerkschaften unter jungen Menschen zu fördern und sie in die Strukturen des Arbeitsmarktes einzubeziehen.
- Die Notwendigkeit von Veränderungen in der Bildung auf systemischer Ebene wurde immer wieder betont - so in verschiedenen Ländern, deren Vertreter auf Defizite in ihren Bildungssystemen hinwiesen. Jedes Bildungssystem hat seine Vor- und Nachteile, die junge Menschen in vielen Fällen nur unzureichend auf den Arbeitsmarkt vorbereiten.
- Die große Rolle von Lehrern und Berufsberatern, deren Aufgabe es ist, junge Menschen geschickt auf ihrem Karriereweg zu führen, wurde betont.
- Um die Position junger Menschen auf dem Arbeitsmarkt zu stärken, sollten folgende Maßnahmen ergriffen werden: Förderung der Beschäftigung von Doktoranden und Verbesserung ihrer Arbeitsbedingungen, Ausbildung junger Menschen in strategischen Sektoren, Festlegung von Mietpreisen für Wohnungen (maximal 20 % des Gehalts), Einführung von Work-Life-Balance- Strategien, Förderung der Rückkehr beruflich ausgewanderter Jugendlicher, Verbesserung der Infrastruktur im ländlichen Raum.
- Stärkung von Programmen und Projekten, die transversale Kompetenzen ausbilden – die es jungen Menschen ermöglichen, flexibel zu sein –, um nicht nur in einem Beruf zu arbeiten.
- Anpassung der Aktivierungsprogramme an die Person - ihre aktuelle psychophysische, soziale und wirtschaftliche Situation; Einbeziehung junger Menschen, Fokussierung auf ihre individuellen Eigenschaften, Stärkung der Motivation für lebenslanges Lernen.
- Bereitstellung von psychologischer und psychiatrischer Betreuung junger Menschen aufgrund der weltweiten, postpandemischen Zunahme von Depressionsfällen und junger Ukrainer, die von den Kriegsdramen und dem Verlust von Arbeitsplätzen und Berufsaussichten im In- und Ausland betroffen sind.
- Stärkung des Potenzials junger Menschen und der Notwendigkeit, zwischenmenschliche Fähigkeiten zu üben und zu entwickeln – einschließlich Teamarbeit (besonders wichtig angesichts der langen Zeit der Isolation).
- Absicherung junger Menschen nach Erwerbstätigkeit. Hervorgehoben wurde die Rolle der dauerhaften Unterstützung durch Arbeitgeber, Mentoren und auch Mitarbeiter des Jobcenters.
- Für den Arbeitgeber ist es wichtig, die Bedürfnisse der jungen Generationen (Y, Z) zu erkennen, um ein junges Team effektiv und effizient zu führen, das Flexibilität bei der Arbeit (z. B. hybrides Arbeiten), ein gutes Klima, Wertschätzung erwartet , klare Aufstiegswege.
- Förderung von Möglichkeiten zur Entwicklung von Fähigkeiten für junge Menschen im Allgemeinen, wie z. B. Mobilitätsprogramme (Erasmus+), NRO- Aktivitäten (Praktika/Freiwilligentätigkeit), Teilnahme an Universitätsprojekten: Kurse, Studienbesuche und von Unternehmern und organisierte Kurse.
- Förderung der berufsbegleitenden Weiterbildung von Lehrkräften, Erzieherinnen und Erziehern - Steigerung ihrer digitalen Kompetenzen technologische Innovationen) und didaktischen Kompetenzen (Steigerung der Attraktivität ihres Unterrichts und ihrer Förderformen).