Du 13 au14/01/2023, le séminaire intitulé « La situation du marché du travail des jeunes Européens dans les conditions post-pandémie. Égalisation des chances professionnelles et éducatives pour la jeune génération » s’est déroulé à Lublin. Il était organisé par Europejski Dom Spotkań - Fundacja Nowy Staw, avec le soutien d’EZA, et financé par l’Union européenne. Des représentants d’organisations de travailleurs originaires de Pologne, du Portugal, d’Albanie, d’Espagne, de Lituanie, de Slovaquie, d’Italie, de Roumanie, des Pays-Bas, d’Ukraine et de Lettonie ont participé au séminaire.
IMPORTANCE DU SÉMINAIRE
La richesse des tables rondes a été rendue possible grâce à la participation des intervenants représentant divers cercles du marché du travail : les syndicats, les ONG travaillant au nom des jeunes, les universités, les entreprises embauchant des jeunes, les écoles et les cercles éducatifs. Les panels comprenaient des personnes originaires de différentes parties de l’Europe, mesurant les problèmes et les défis du marché du travail pour les jeunes.
Le but principal du séminaire prévu était la discussion sur la situation actuelle des jeunes sur le marché du travail – spécialement en référence à la situation liée à la pandémie de COVID-19 et également sur l’égalisation des opportunités professionnelles et éducatives pour la jeune génération. Évidemment, on a prêté une attention spéciale à la situation actuelle en Europe dans le contexte de la crise économique causée par la guerre en Ukraine. Ce sujet a été largement discuté dans la salle de conférence et pendant les pauses.
Le séminaire a donné l’occasion de partager des connaissances sur la situation des jeunes dans les différents pays européens, les expériences de travail avec les jeunes, les bonnes pratiques et méthodes de travail avec eux et leur protection sur le marché du travail, ainsi que les défis et les tâches auxquels l’Europe doit faire face dans cette dimension.
Le processus de recherche de réponses au cours du séminaire était crucial :
-Quelle est la situation actuelle des jeunes sur le marché du travail ?
-Quel impact a la pandémie sur leur éducation et leur état physique mental ?
-Comment pouvons-nous aider les jeunes à entrer sur le marché du travail ? Quel soutien pouvons-nous leur offrir ?
-Comment pouvons-nous protéger les jeunes de la perte de leurs emplois et de l’exploitation sur le lieu de travail ?
-À quels défis pédagogiques sommes-nous confrontés ?
LES SUJETS PRICIPAUX DISCUTÉS AU COURS DU SÉMINAIRE ET MÉTHODES UTILISÉES
Au cours des deux journées de séminaire, les intervenants et l’audience du séminaire ont pu échanger des connaissances et des réflexions connectées aux différents aspects de la situation des jeunes sur le marché du travail face à la réalité pos-pandémique et aux changements économiques en cours en Europe, comme suit :
- L’impact de la pandémie et la situation sociopolitique actuelle sur le marché du travail européen dans le contexte des jeunes – largement présentés par les représentants des différents pays
-L’impact de la pandémie et la situation sociale actuelle en Europe sur le bien-être mental des jeunes et leur activité socioprofessionnelle
-Soutien aux jeunes sur le marché du travail ‒ les bonnes pratiques, les solutions systémiques
-Attentes professionnelles et pédagogiques des jeunes sur le marché du travail ‒ perspective des salariés et des employeurs ; attentes des jeunes en matière de travail et de carrières
-Nouveaux défis pédagogiques sur le marché du travail : compétences numériques et compétences interpersonnelles
- Le rôle des syndicats dans la protection des jeunes œuvrant contre l’exploitation et la discrimination
-Lieu de travail favorable aux jeunes Européens – conditions et exemples de solutions positifs
-Le développement des compétences numériques avec une focalisation sur la reconnaissance des fausses nouvelles
Le séminaire s’est déroulé largement sous forme de débat, au cours duquel les intervenants étaient capables d’aborder le sujet de discussion dans leur présentation en contribuant à un niveau élevé de valeur substantive. Tous les intervenants ont préparé un graphique de grande qualité et des présentations multimédias factuelles. Chaque panel était suivi d’une session de questions et de commentaires. Au cours du séminaire, il y avait un atelier dans lequel il était possible d’analyser et de discuter des fausses nouvelles et de développer l’aptitude à les reconnaitre.
LES CONLUSIONS ET LES RECOMMANDATIONS PRINCIPALES DÉCOULANT DU SÉMINAIRE :
Dans nos panels de discussion et d’échange de connaissances et de bonnes pratiques, les conclusions et les recommandations suivantes ont été développées :
-Le besoin d’inculquer aux jeunes, outre la compétence, des valeurs telles que la fraternité, l’identité, la mémoire et la durabilité.
-Le besoin de créer des figures d’autorité fortes pour guider les jeunes dans leur vie et leurs parcours professionnels.
-Un marché du travail fort et résilient devrait être créé, favorisant les jeunes qui font l’expérience des effets de la pandémie plus sérieusement que les autres groupes (redondances, conditions de travail précaires).
-La solution, ce sont des programmes spéciaux ‒ déjà existant dans de nombreux pays, et servant aussi de défis. Le but des programmes est d’intégrer les jeunes au marché du travail, en les dotant des compétences appropriées afin qu’ils puissent se soutenir eux-mêmes sur le marché du travail.
-Le rôle des syndicats, qui devraient protéger les jeunes de l’exploitation et les doter des connaissances de leurs droits, a été mis en évidence. Les syndicats ont un rôle très vaste et important à jouer dans ce contexte ; le besoin de promouvoir les syndicats parmi les jeunes et de les inclure dans les structures du marché du travail.
-Le besoin de changements dans l’éducation au niveau systémique a été souligné à maintes reprises ‒ c’était le cas dans divers pays dont les représentants ont mis en évidence les déficits dans leurs systèmes éducatifs. Chaque système éducatif a ses avantages et ses inconvénients, préparant dans de nombreux cas, inadéquatement les jeunes au marché du travail.
- L’énorme rôle des professeurs et des conseillers en orientation, dont la tâche consiste à guider habilement les jeunes dans leurs parcours professionnels, a été souligné.
-Afin de renforcer la position des jeunes sur le marché du travail, cela vaudrait la peine d’introduire les mesures suivantes : promotion de l’emploi des étudiants en doctorat et amélioration de leurs conditions de travail, formation des jeunes dans les secteurs stratégiques, fixation des tarifs de location pour les appartements (n’excédant pas 20 % du salaire), introduction de stratégies de compatibilité entre vie professionnelle et familiale, promotion du retour des jeunes ayant émigré pour travailler, amélioration de l’infrastructure dans les zones rurales.
-Renforcement des programmes et des projets qui étudient les compétences transversales ‒ permettant aux jeunes d’être flexibles ‒ et de ne pas travailler uniquement dans une profession.
-Adaptation des programmes d’activation à la personne ‒ à sa situation réelle psycho-physique, sociale et économique ; implication des jeunes, focalisation sur leurs caractéristiques individuelles, renforcement de la motivation pour l’apprentissage tout au long de la vie.
-La fourniture de soins psychologiques et psychiatriques aux jeunes en raison de l’augmentation des cas de dépression dus à la crise post-pandémique mondiale et au jeunes Ukrainiens affectés par le drame de la guerre et la perte de leurs emplois et débouchés chez eux ou à l’étranger.
-Renforcement du potentiel des jeunes et du besoin de pratiquer et de développer des compétences interpersonnelles ‒ comprenant le travail en équipe (particulièrement important étant donné la longue période d’isolation).
-La couverture des jeunes, une fois qu’ils sont embauchés, ‒ le rôle du soutien permanent de la part de l’employeur, du mentor et également de l’équipe de l’agence pour l’emploi ont été mis en évidence
-Il est important que l’employeur soit capable de reconnaître les besoins des jeunes générations (Y, Z) afin de gérer effectivement et efficacement une jeune équipe qui s’attend à la flexibilité au travail (par ex. le travail hybride), à une bonne atmosphère, à l’appréciation et à des voies de promotion claires.
-Promotion des possibilités de développement des capacités parmi les jeunes en général telles que les programmes de mobilité (Erasmus+), les activités des ONG (stages/volontariats), la participation aux projets universitaires : cours, visites d’étude et cours organisés par les entrepreneurs.
-Promotion de la formation continue parmi les professeurs, les enseignants, ‒ amélioration de leurs compétences numériques (innovations technologiques) et compétences didactiques (accroissement de l’attractivité de leurs classes et formes de soutien).