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Formation des adultes sur le dialogue social européen à l'ère numérique - 1ère partie

Du 8 au 9/12/2020, vingt-neuf responsables de l’éducation (douze présents/dix-sept en ligne) de syndicats et d’autres organisations de travailleurs de neuf pays se sont réunis à un séminaire du Centre européen pour les travailleurs et de la Nell Breuning-Haus sur la « Formation des adultes sur le dialogue social européen à l'ère numérique ». Le séminaire était financé par l’Union européenne.

Dans le cours, on a d’abord présenté les bases théoriques de la modification du cadre d’apprentissage (changements des habitudes d’apprentissage et des attentes des apprenants, la nouvelle normalité, avec de nouvelles exigences et opportunités, les facteurs d’influence sur les processus éducatifs) et les bases de l’enseignement et de l’apprentissage numériques (processus éducatif, organisation éducative, fluidité numérique et préparation numérique).

Dans un deuxième temps, les étapes de l’apprentissage numérique (distribution, interaction, collaboration) ont été abordées à l’aide de différents concepts (concept d’enrichissement d’intégration et virtualisation).

On a continué en passant par les variantes d’enseignement numérique (de la salle de classe inversée à la réalité virtuelle en passant par la ludification et les vidéos pédagogiques), jusqu’aux outils complémentaires et aux stimulants (de Zoom à Jitsi et Kialo, en passant par Miral, Padlet et Thinglink).

Avec la formatrice pour adultes et directrice de l’Académie de formation scientifique continue à l’Université technique de Cologne, Ilona Arcaro, on a pu se faire une idée d’ensemble sur tous les thèmes et on a également travaillé en fonction des applications.

À l’issue de la première journée, Dr. Victoria Znined et Matthias Homey du secrétariat d’EZA ont également expliqué une fois de plus les exigences spécifiques pour les séminaires EZA et dans le contexte des offres numériques, l’importance des unités multilingues pour la planification des séminaires. Le deuxième jour, dans la partie pratique du séminaire, il s’agissait de compléter ses propres plans à l’aide des théories et des outils présentés et/ou de développer de nouveaux concepts de séminaires.

L’accent a été mis sur l’aspect particulier des séminaires européens avec des langues différentes, l’origine des participant-e-s et les besoins d’apprentissage.

Les plans présentés ont ensuite été discutés avec l’experte et d’autres suggestions ont été données.