Du 27 au 29 mai 2021, un séminaire portant sur les « Jeunes travailleurs qualifiés: stratégies de renforcement et de participation dans les États baltes et l'UE », organisé par LKrA (Latvijas Kristīga Akadēmija), avec le soutien et l’aide financière d’EZA et de l’Union européenne, a eu lieu à Jürmala, en Lettonie.
Cent quatre représentants d’organisations de travailleurs originaires de Lituanie, d’Estonie, de Lettonie, de Russie (en ligne) et de Pologne ont participé au séminaire organisé de manière hybride.
L’aspect le plus important du projet était la préparation de rapports stimulants sur la formation qui ont été utiles pour mieux comprendre le développement global de l’implication des jeunes dans le marché du travail, la qualification et l’analyse du point de vue interdisciplinaire. Les problèmes ont été considérés selon les conditions de la pratique du « Livre blanc sur l’avenir de l’Europe, ainsi que les réflexions et les scénarios pour les jeunes travailleurs qualifiés dans l’UE 2017 d’ici à 2025 ».
Le deuxième aspect d’une importance cruciale était l’introduction des nouvelles possibilités et des nouveaux moyens de responsabilisation des jeunes au travail au niveau de l’UE.
Le séminaire a adopté les initiatives de sensibilisation à la « Résolution de la stratégie européenne pour la jeunesse de 2019 à 2027 ». Et à travers la conformité des tâches et des objectifs de la qualité de la formation professionnelle, il a constaté la responsabilisation des jeunes déjà salariés. L’analyse comparative de la situation dans les différents pays de l’UE a été effectuée.
Le séminaire était actuellement important car la pandémie de Covid-19 a eu un impact majeur sur l’enseignement, les systèmes de formation et le travail des jeunes en Europe. Un séminaire investi en vue d’adopter rapidement les réalités nouvelles et difficiles, les façons d’apprendre, d’enseigner et de communiquer afin de compenser les pertes d’apprentissage liées au confinement. Le projet était important pour les actions dans quatre domaines politiques principaux capables d’améliorer les compétences des jeunes de manière efficace et efficiente : 1) la garantie de la qualité et de l’égalité des chances dans la formation et l’emploi, 2) la promotion des compétences pour l’avenir, 3) la discussion sur les moyens de financement, pédagogiques et de formation, également grâce aux synergies avec les fonds de l’UE.
Les principaux sujets étaient axés sur les changements sur le marché du travail dus à l’ère numérique et aux pandémies ; une attention particulière a été accordée aux jeunes entreprises en Estonie, en Lettonie et en Lituanie en tant que possibilité pour les jeunes de lancer leurs entreprises et la socialisation ; au rôle du lieu de travail pour l’inclusion active ainsi qu’à l’accès au marché du travail et à la participation en tant que défi de la stratégie de développement économique régional.
Les participants sur place ont fait une excursion au Collège professionnel de sylviculture d’Ogre à la suite du dialogue entre les entrepreneurs professionnels et les enseignants.
Résultats du séminaire
Au cours des discussions, nous avons établi trois types d’interventions ou d’analyses : 1) sur l’identification des principaux facteurs de changement affectant l’avenir du travail des jeunes : le développement de la mondialisation, les changements technologiques, les changements climatiques, les changements démographiques. On a eu des différences dans l’évaluation du degré d’impact de chaque facteur fortement influencé par les caractéristiques socio-économiques comparatives des jeunes dans les pays de l’UE ; 2) référence aux actions à développer pour s’assurer que les changements dans le travail ont lieu en combinant l’efficacité économique à l’équité et à la cohésion sociale. Le rôle d’équilibre du dialogue social a été souligné. Il est essentiel de l’intégrer dans les processus de prise de décision politique qui, dans de nombreux cas, ont été fragilisés par la pandémie. De nombreuses références ont été faites à la nécessité d’améliorer la connaissance de la responsabilisation des jeunes ainsi que la diversité des pratiques et des politiques nationales en matière d’emploi de ceux-ci. Tout cela est lié à l’idée d’adopter des approches anticipatives, notamment, par exemple, celles qui se réfèrent à l’adaptation des qualifications ; 3) au-delà des questions plus concrètes liées aux jeunes travailleurs qualifiés, des idées plus génériques ont dû être prises en compte pour l’analyse approfondie : les cadres et les stratégies nationaux pour les jeunes travailleurs qualifiés, les interconnexions entre les différents facteurs majeurs de changement du travail (le changement climatique, le développement durable de la main-d’œuvre, la démographie, etc.). Nous devons résoudre l’analyse du travail des jeunes qui considère l’avenir comme le résultat mécanique, presque fatalement positif, d’une série de facteurs externes et ingérables. Il a été dit que l’avenir du travail de jeunesse devait être discuté afin de façonner le monde du travail du 21ème siècle parce que l’avenir n’était pas ce qui allait se passer, mais ce que nous allions faire. À la fin du séminaire, tous les participants ont convenu que nous n’avions entamé les discussions que sur la manière de parvenir à une plus grande implication des jeunes et comment soutenir l’échange de connaissances concernant la participation au marché du travail et la responsabilisation, l’expérience des bonnes pratiques en matière d’actions visant à façonner l’avenir du travail des jeunes et leur qualification dans l’UE.