Bajo el título «Formación de adultos sobre el diálogo social europeo en la era digital», 29 responsables de la educación (12 presentes / 17 en línea) de los sindicatos y otras organizaciones de trabajadores de nueve países se reunieron en un seminario del Centro Europeo para los Asuntos de los Trabajadores y de Nell-Breuning-Haus que se celebró del 8 al 9 de diciembre de 2020. El seminario contó con el apoyo de la Unión Europea.
En el curso se presentaron inicialmente bases teóricas para cambiar la configuración del aprendizaje (cambios en los hábitos de aprendizaje y las expectativas de los alumnos, la «NUEVA NORMALIDAD», con nuevas necesidades y oportunidades, factores que influyen en los procesos educativos) y bases para la enseñanza y el aprendizaje digitales (proceso educativo, organización educativa, fluidez digital y preparación digital).
En un segundo paso, se abordaron las etapas del aprendizaje digital (distribución, interacción, colaboración) utilizando distintos conceptos (concepto de integración, virtualización y enriquecimiento).
Se continuó señalando las variantes de enseñanza digital (desde el aula invertida, la ludificación y los vídeos didácticos hasta la realidad virtual), herramientas y estímulos complementarios (desde Zoom, Jitsi y Kialo hasta Miral, Padlet y Thinglink)
Se creó una visión general de todos los temas y se desarrolló a nivel práctico con la maestra para adultos y directora de la Academia de formación científica en la Universidad técnica de Colonia, Ilona Arcaro.
Al término del primer día, la Dra. Victoria Znined y Matthias Homey, de la Secretaría del EZA, explicaron una vez más las necesidades especiales de los seminarios del EZA y explicaron la importancia de las unidades multilingües para la planificación del seminario en el contexto de las ofertas digitales. El segundo día, en la parte práctica del seminario se trató de complementar la planificación propia con la ayuda de las teorías y herramientas presentadas y/o de desarrollar nuevos conceptos de seminario.
Se prestó mucha atención al aspecto específico de «seminarios europeos en lenguas diferentes, origen de los participantes: necesidades de aprendizaje y de interior».
Los planes presentados se consultaron con la experta y se hicieron sugerencias adicionales.