Más de 20 responsables de educación de las organizaciones miembros de EZA de Austria, Bélgica, Croacia, Alemania, España, Lituania, Países Bajos, Portugal y Rumanía se reunieron del 25 al 28 de junio de 2018 en Lisboa para tratar el tema “Emprender nuevos caminos: aplicar los nuevos métodos de manera eficaz en el trabajo de formación”. El curso fue organizado por NBH (Nell Breuning-Haus) con el apoyo de EZA y la Unión Europea.
En el curso se abordaron por primera vez los fundamentos teóricos de la educación, su evolución histórica, su significado y propósito, sus actores y sus formas. Ilona Arcaro, educadora de adultos y directora de la Academia de Educación Científica Continua de la Universidad Politécnica de Colonia, ofreció una visión general sobre este tema y también repasó los cambios en el aprendizaje y la enseñanza a través de Internet y de los teléfonos inteligentes. Estas nuevas tecnologías amplían las posibilidades de la educación formal (escuela/universidad), no formal (no escolarizada) e informal (individual e incontrolada), tanto en el aprendizaje como en la enseñanza. La cuestión de diferenciar entre la didáctica basada en la exposición y la didáctica basada en la experiencia también reviste gran importancia. El modelo LENA del profesor R. Arnold se presentó como ejemplo de una nueva teoría. El acrónimo «LENA» significa aprendizaje vivo y sostenible. Al final del primer día, Norbert Klein, de la oficina de EZA, explicó una vez más los requisitos especiales de los seminarios de EZA y los integró en el contexto de la planificación de seminarios.
En el segundo día, la parte del curso dedicada al taller se centró en diseñar medidas de formación de tal manera que los contenidos de aprendizaje que se imparten se basan unos en otros y se diseña de tal manera que los conocimientos adquiridos puedan recuperarse eficazmente y utilizarse más tarde. Esto requiere prestar una gran atención a las condiciones especiales de los seminarios europeos con idiomas diferentes y participantes de diversas procedencias y necesidades de aprendizaje Además, se presentaron métodos y técnicas de activación que pueden crear nuevas dinámicas de aprendizaje y son fáciles de usar, también en eventos educativos europeos. En una simulación de planificación, los participantes también podrían presentar sus propios proyectos de seminario con contenidos, procedimientos y objetivos, así como seleccionar los métodos apropiados. A continuación, los planes presentados se examinaron con la experta y se formularon sugerencias nuevas.