Entre el 3 y el 5 de noviembre se celebró en Amarante (Portugal) un seminario sobre el tema “Formar para una vida profesional exitosa: intercambio de buenas prácticas”, organizado por FIDESTRA (Associação para a Formação, Investigação e Desenvolvimento Social dos Trabalhadores), con el apoyo de EZA y de la Unión Europea.
En el seminario participaron 64 representantes de organizaciones de trabajadores procedentes de cinco países europeos, así como 14 alumnos de formación profesional que fueron invitados de forma especial por FIDESTRA, para presentar e intercambiar expectativas y experiencias.
El seminario persiguió los siguientes objetivos:
Conocer las expectativas que tienen los empresarios en su calidad de empresarios en relación con la formación profesional ofrecida en las diferentes trayectorias escolares.
Valorar si los jóvenes que disponen de una auténtica trayectoria formativa profesional, poseen las competencias profesionales que le faciliten la integración en el mercado laboral.
Comprobar, si el nivel de integración en el mercado laboral es mayor cuanto mayor es la adaptación de la formación profesional exitosa a las circunstancias reales y a las necesidades del mercado laboral.
Informarse sobre las situaciones y crearse una imagen de las circunstancias existentes en relación con aquellos casos en los que se ha incrementado la tasa de empleabilidad, cuando se haya mantenido una conexión especialmente intensa con las empresas para encontrar las respuestas correspondientes en el ámbito formativo y para formarse y cualificarse para la profesión, tanto en el ámbito de los jóvenes como en el de los mayores buscadores de empleo.
Presentar cursos/cursillos de formación profesional, que formen para un empleo, a través de una interconexión entre los recursos existentes y las necesidades del mercado laboral tanto nacionales, como regionales y locales.
Valorar las capacidades de los sistemas formativos con los que cuentas para adaptarlos a las rápidas modificaciones en el mercado laboral, así como las estimar las capacidades en plazo razonable para ofrecer respuestas a las necesidades del mencionado mercado laboral.
Para la consecución de los objetivos impuestos, FIDESTRA ha enriquecido el presente seminario con la visita a unas termas/balneario en el que algunos de los trabajadores han realizado su trayectoria escolar en el marco de la clase de formación profesional y que está dotado de 4 paneles de sala en el sentido de puntos de programa que se mencionan a continuación:
Formar para la profesión, en el contexto de la competitividad económica. Presentación de las experiencias nacionales por parte de las organizaciones presentes
Portugal – CIFOTIE; LOC; CFTL; FIDESTRA
España – CEAT; USO – CCFAS
ITALIA– Feder-Agri
Polonia – NSZZ Solidarnosc
Rumanía – Cartel Alfa
Europa – PICM (Plataforma Internacional para la Cooperación y Migración)
Los ponentes presentaron los diferentes motivos para la importancia de la formación profesional, que constituyen la/los matriz/puntos principales de sus organizaciones. La preocupación por la representación de sus puntos principales, aunque los ponentes provenían de diferentes países, y sus experiencias, presentan recorridos con características comunes en relación con la orientación de la formación a os nuevos desafíos empresariales en especial bajo el punto de vista de una competitividad económica diaria cada vez más fuerte que se produce dentro de las crecientes limitaciones de las familias. Las organizaciones plantean preguntas inquietantes en relación con la flexibilidad exigida por las organizaciones de empresarios frente a los trabajadores y a la disponibilidad y a las obligaciones sociales y familiares, en el que se asume a menudo el sacrificio de la familia que llega a no existir ya tiempo para el diálogo y para la ampliación de la familia, lo que es importante para las generaciones futuras.
Formación profesional y nueva orientación profesional, un instrumento esencial y una respuesta eficiente a los desafíos estructurales del mercado laboral
Ejemplo de un alumno de una clase de formación profesional
Ejemplo de un trabajador con antecedentes de formación profesional
Ejemplo de una asociación – FIDESTRA
La importancia de la formación profesional en la vida de las personas activas en la actualidad y de aquellos activos en el futuro, se mostró claramente por medio del ejemplo de una alumna y de un antiguo alumno de una escuela de formación profesional. Con 26 años de experiencia, esta escuela ha formado ya a cientos de alumnos que hoy están en activo en las profesiones más diferentes relacionadas con los cursos que realizaron, algunos de forma directa y otros de forma indirecta o complementaria. Todos estos alumnos adquirieron durante los años sus experiencias, de forma conocida y por supervisión continuada, que fueron empleadas en relación con su trayectoria y carrera profesional futura. El ejemplo elocuente, claro y motivador de la alumna con la formación profesional realizada, fue el ejemplo de que la elección de este sistema educativo supone una elección precedente para continuar con una vocación con el objetivo de una formación al mayor nivel, pero siempre con la garantía de que la formación garantiza la especialización en una profesión determinada. Capacita a sus destinatarios a ejercer una determinada actividad profesional y al mismo tiempo continuar con su formación, tal y como sucedió con el siguiente ponente que habló sobre sus experiencias en relación con la visita a la escuela de formación profesional y que además está matriculado en un máster en la universidad, ya que ha optado por continuar con la formación y también dispone de la posibilidad de ejercer su profesión de economista.
Ejemplos de jóvenes que saben que tienen que tener cualificaciones suficientes que solo otorgan una formación continua y que tienen que adquirir las herramientas que les garanticen su puesto de trabajo.
En cualquier caso, se comenta que no se comprenden los cambios que nos plantea la sociedad y tampoco la necesidad de dotarse de las cualificaciones necesarias para ser parte activa del cambio, ya que se está en el lado del problema y de espaldas al futuro.
La importancia de la formación profesional continua y el valor añadido del trabajo
Rui Mendes – Sociólogo– Presidente de FTDC Évora
Susana Freitas – Arquitecta y empresaria
Jozef Mozolewski – Vicepresidente de EZA
Las diferentes opiniones sobre la importancia de la formación profesional continua en relación con el valor añadido del trabajo dejaron alguna huella común sobre los diferentes sistemas formativo. A menudo las reformas solo se aplican parcialmente ya que se piensa en los diferentes turnos y no en el problema global, por lo que se tratan los problemas de forma horizontal y vertical. Existen varias similitudes entre algunos países, como el caso de Polonia y Portugal, por ejemplo, y por tanto se debe celebrar un intercambio constante de conocimientos entre estos y los países restantes de la Unión. Se deben combinar las competencias considerando las particularidades de cada caso, y al mismo tiempo deben ser tratadas de la misma forma teniendo en cuenta que generan los mismos problemas en lugares diferentes.
En este siglo se ha generado una variedad de enfoques en relación con las relaciones laborales entre los diferentes actores. Cuando, por un lado, los países están a la búsqueda de un modelo que representa mejor sus objetivos, existen otros países que están un poco menos avanzados en relación con sus derechos y obligaciones.
Los trabajadores han trabajado mucho, pero por otro lado no han conseguido una posición contractual más fuerte, una posición legal o una seguridad para el futuro. Si ya la misma profesión para toda la vida se ha convertido en una ilusión durante las últimas dos décadas, por otro lado, cada vez se ha extendido más lo temporal, lo precario y el cambio. El mercado ha cambiado, y está cada vez más frecuentemente sometido a cambios estructurales en relación con la oferta y la demanda de cada vez más exigencias.
Los nuevos modelos de relaciones laborales presuponen una realidad actual y consolidada. Se buscan paradigmas diferentes instrumentales que deben tener la misma eficacia. Se busca un equilibrio social que debe permitir al trabajador mantener su papel importante con independencia de si asume la posición del empresario/empleador o del trabajador.
Los componentes paradigmáticos e ideológicos siguen siendo fundamentalmente importantes para definir los caminos a seguir a través de la propuesta de modelos para tener respuestas a la era globalizada, lo que también implicará nuevos términos sobre todo en relación con la creciente digitalización de los materiales de trabajo.
Josef Mozolewski expresó, entre otros, su preocupación por las diferencias entre los mercados laborales de los diferentes países, las aportaciones de los diferentes actores, la información y la concienciación de los trabajadores, la moderación del expresionismo liberal, la necesidad del compromiso como respuesta a los desafíos sociales de la era global digital.
Crecimiento económico/requisitos profesionales: balance entre el conocimiento adquirido y el conocimiento necesario para el nuevo mundo laboral
Alda Barbosa – Directora de la Oficina de Empleo de Amarante
Pedro Ferreira da Cunha – Presidente de la asociación de empresarios de Amarante
Alírio Costa – Secretario Ejecutivo de CIM (Comunidade Intermunicipal – Comunidad intermunicipal) Tâmega e Sousa
En relación con el/los crecimiento económico/requisitos profesionales: el balance entre el conocimiento adquirido y el conocimiento necesario para el nuevo mundo laboral estuvo marcado por diferentes opiniones, aunque tuvo un nexo común, el de la importancia de la formación especializada, relacionada con el sector, como el potencial de los recursos económicos y como un valor añadido para los diferentes ámbitos de la empleabilidad.
La formación de los jóvenes y de los mayores, de los trabajadores con o sin contrato, todos ellos tienen su lugar en el mundo laboral y aportan conjuntamente para el bienestar.
Se debe intentar minimizar la brecha que existe a menudo entre los sistemas formativos, la educación y la formación importante para el mundo laboral. Las diferentes entidades deben sentarse alrededor de una mesa, para aclarar las necesidades de la oferta y para prever mejor los requisitos de mercado laboral a medio y a largo plazo.
Se comentó de modo generalizado en este último panel que estamos obligados a considerar la necesidad de aclarar términos de nuevos estándares y modelos en relación con el comportamiento de forma crítica, valiente e innovadora, sobre cómo son, cómo los planteamos y cómo están conformados por el momento.
Los cambios obligatorios de la organización y la dirección de las empresas junto con los cambios profesionales nos muestran un perfil del empresario que se diferencia claramente del pasado. La capacidad de adaptación de cada uno, la apertura de nuevas posibilidades, la capacidad de reinventarse, son formas que siempre han estado presentes y que en cualquier caso se corresponden con los nuevos paradigmas del mercado laboral. A esa serie de modificaciones se unen también las nuevas profesiones al tiempo que las profesiones que eran importantes antes ahora simplemente han desaparecido.
Todos estos factores cuentan para medir el crecimiento económico sostenible, que está asociado de forma inseparable con el conocimiento, las competencias, la valoración, la educación y la formación.
La felicidad en el trabajo es un aspecto cada vez más importante y determinante para ver si la economía sigue creciendo de forma sostenible. Los recursos humanos deben estar siempre motivados, y en este mundo de la inseguridad los trabajadores deben confiar en el futuro y encontrar seguridad cuando piensan en el.
El trabajo debe ser una forma para la realización personal individual y social y, dado que no todos somos iguales, cada uno se debe motivar a su manera y encontrar una recompensa siempre que se siga sintiendo realizado.
No existen fórmulas, no existen mejores formas, existen procesos de valoración y procesos de fijación y de consolidación del conocimiento.
El trabajo debe ser un factor de la integración social, un factor de la autorrealización y un recurso para alcanzar la prosperidad y la satisfacción personal y social.
Clase de formación profesional y las ventajas de la integración laboral. Un ejemplo de éxito. Visita de unas/un termas/balneario
João Cardoso – EPALC (Escuela de formación profesional de Amarante) – Portugal
Durante este seminario internacional, queremos aprender más sobre las reformas aplicadas en los sistemas formativos.
Se ha intentado conocer presencialmente el mercado laboral, a través de visitas a unas empresas que han celebrado acuerdos con escuelas para poder apoyar cursos de formación profesional y que en el día de hoy dan trabajo a estos jóvenes como trabajadores.
La visita de estas termas ha materializado este objetivo.
Sabemos que en Europa falta un equilibrio entre las cualificaciones transmitidas por los sistemas formativos y la formación y las competencias exigidas por el mercado laboral.
También sabemos que es posible superar esta falta de coherencia cuando el sistema formativo/ el sistema educativo está en consonancia con las exigencias del mercado laboral y cuando los programas/currículos formativos son elaboradas por la propia escuela, considerando sin embargo el perfil profesional que precisa la empresa/el mercado laboral.
La coherencia pretendida entre formación y las exigencias del mercado laboral es esencial para formar a trabajadores competentes, a trabajadores necesarios para el mercado laboral, y para poder registrar por tanto una reducción de las tasas de desempleo, tanto entre los jóvenes como en general.
La visita de esta escuela de formación profesional nos permite ver que esta situación se ha confirmado.
Cuando el Copresidente de EZA Piergiorgio Sciacqua habló de trabajo digno en su ponencia inaugural, de la necesidad de desarrollar un modelo conjunto que pueda ser útil para los diferentes actores de la problemática laboral, trabajadores, empresarios y los decisores políticos, y también habló sobre la obligación de elaborar un plan de formación y educativo para el intercambio de una utilidad común de conocimientos, con el objetivo de crear instrumentos más adecuados. Asimismo, comentó las diferentes profesiones, la participación de los trabajadores en la economía y todo ello en diferentes ámbitos sociales reivindicando la necesidad de una mayor democracia en las empresas y en las instituciones, remarcando que nos encontramos en una fase de transición, de un proceso de transformación continua de las costumbres y paradigmas y todo ello a nivel global. El Presidente de FIDESTRA Fernando Moura e Silva afirmó en la sesión final:
“No puedo ofrecer ninguna solución, solo puedo hacer contribuciones. Pero hay algo seguro; el que disponga de mejores conocimientos y de una mejor formación profesional estará mejor dotado para afrontar mejor las diferentes adversidades, que incorpora la globalización y las nuevas tecnologías y que se incorporarán en el futuro a los mercados.”
También se refirió a la siguiente reflexión que llamó pentaconflicto en el futuro:
Globalización / competitividad – nuevas tecnologías
Exclusión y formación
Riqueza / ingresos / desarrollo sostenible del estado social
Movilidad geográfica y fundamentalismo terrorista
Familia y pobreza
En resumen
El seminario pretendió ser un punto de intercambio de buenas prácticas en el ámbito de “La formación para el empleo” y contribuir a la consolidación de una formación profesional a nivel europeo, que está adaptada convenientemente a las realidades y exigencias del mercado laboral en Europa, en especial en relación con el mercado laboral como recurso para la lucha contra el desempleo juvenil.
La realidad estadística nos dice que:
_ En toda Europa los jóvenes son los mejores cualificados, en comparación con las generaciones anteriores y que se encuentran en estas circunstancias en relación con la profesión y pese a las grandes dificultades.
_ 1 de cada 4 jóvenes en la Unión Europea no tiene empleo
_ En 11 de los últimos 20 años, el desempleo juvenil ha sido igual o mayor al 20%.
A la vista de lo anterior es necesario implantar medidas políticas activas en el ámbito del empleo, con el objetivo de combatir el desempleo juvenil, y estimular el intercambio de experiencias exitosas, en el marco de la formacióndual/ de la formación profesional en los diferentes países de Europa para poder ccuantificarla integración de los jóvenes en el mercado laboral, lo que constituye el resultado de esta formación profesional.
El intercambio de buenas prácticas que ya han sido implementadas y según las cuales podemos conocer la vida laboral y la vida de las empresas con jóvenes trabajadores surgidos de la formación profesional, adopta un papel central dentro de las organizaciones de la red EZA, ya que de esta forma se logra también mediante la celebración de seminarios así, el efecto multiplicador de la información.
En relación con las conclusiones finales también se comentó esta demanda importante:
_ Crear una conexión especialmente intensa con las empresas para encontrar las respuestas correspondientes a sus necesidades en el ámbito formativo y para formarse y cualificarse para la profesión, tanto en el ámbito de los jóvenes como en de los adultos que buscan empleo.
Una demanda a la que se enfrenta FIDESTRA, ya que tiene que seguir trabajando con conciencia en este tema,
la formación de una vida profesional exitosa es uno de los mayores desafíos a los que se enfrentan en la actualidad las organizaciones de trabajadores.
Ya que la mejor protección social relevante para el empleo que pueden ofrecer a un trabajador es luchar por ella y contribuir a que se aplique con éxito la adaptación de herramientas que utilizan los trabajadores en la práctica, puedan superar las adversidades del desempleo.
Se trata de herramientas que se pueden adquirir con una formación adecuada o en relación con las exigencias del mercado laboral.